Manouchka Otis

Manouchka Otis, membre de la communauté innue de Uashat mak Mani-Utenam, intervient comme conseillère pédagogique à l’Institut Tshakapesh. Son parcours conjugue enseignement, recherche et formation universitaire, conception de matériel pédagogique, et accompagnement des équipes éducatives.

Titulaire d’un premier baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en communication et science politique, et d’un deuxième baccalauréat en éducation de l’Université d’Ottawa et actuellement inscrite à la maîtrise en éducation à l’UQAC, elle est spécialisée en didactique de l’histoire et en approches pédagogiques interdisciplinaires. Elle est également spécialiste des programmes et des fondements pédagogiques, ce qui lui permet d’accompagner les milieux scolaires dans la mise en œuvre de pratiques répondant aux besoins, cohérentes et culturellement pertinente.

Son expertise :

 Son approche pédagogique est enracinée dans la culture et l’histoire innues avec pour objectif de soutenir la réussite éducative et identitaire des jeunes. Elle se spécialise dans la mobilisation des savoirs, perspectives et réalités autochtones au cœur de la pratique enseignante et de la vie scolaire.

• Accompagnement pédagogique sur mesure au primaire et au secondaire, pour enrichir les pratiques par des approches et des contenus autochtones qui répondent à leurs besoins.
• Développement de matériel pédagogique enraciné dans les cultures et histoires autochtones, notamment innues.
• Conférences, formations et ateliers sur la pédagogie autochtone, la décolonisation de l’enseignement et l’inclusion des perspectives autochtones dans différentes disciplines.
• Soutien à la réussite éducative et identitaire par la valorisation des langues, cultures, savoirs, perspectives et réalités autochtones, ainsi que la sécurisation culturelle.
• Conseil stratégique auprès des équipes éducatives pour mettre en place des projets favorisant la vérité, la réconciliation et la justice historique.

Sa vision :
Manouchka Otis souhaite contribuer à l’émergence d’espaces éducatifs inclusifs et porteurs de sens, nourris par la culture et l’histoire des innus. Pour elle, l’école doit devenir un lieu de dialogue, de respect et de reconnaissance mutuelle, où les savoirs, perspectives et les réalités autochtones sont mobilisés au sein des différentes disciplines. Sa démarche s’appuie sur l’interdisciplinarité et la décolonisation des pratiques afin de développer des milieux d’apprentissage culturellement pertinents. En mettant en valeur les langues, les récits et les vécus autochtones, elle œuvre à une réussite éducative qui soutient l’épanouissement identitaire des jeunes et participe au chemin collectif de vérité, de réconciliation et de justice historique.